可教授科目

初一初二数学 初三数学

可教授时间

每天下午周六日和假期期间

自我描述

海淀区重点中学数学一级教师，毕业班经验丰富，多次被评为优秀教师，所带班级一直在区内名列前茅。经常讲优质课。发表过《数学家教的逻辑性思维》，《函数，老师是这样讲的！》等论文。从初一至初三循环带班，还教过几年分层教学的实验班，教学踏实认真，责任心强，教学成绩突出，与学生沟通能力强，受到学生的喜爱和爱戴；还负责校内数学老师专业能力的培训，组织和参加过多次数学教研，并参与学校教材和辅导的编写！

家教成果

海淀区玉渊潭中学，初二A班杨同学，虽然在学校重点班，但理科成绩一直不理想，尤其是数学成绩更差，在初二上学期，期中数学成绩只有49分（120分制），成了班里的后几名，差一点被调到普通的B班，由于该同学的自尊心很强，老觉得在同学和老师面前很自卑，认为自己不是学理科的料，基本放弃了对数学的学习，上课听不太懂，到家作业也做不好，在屋里戴着耳机听音乐，家长发现后即伤心又无奈，为了孩子的未来，家长抱着赌一把的心理，找到了老师。老师与孩子交流后，发现其孩子有很大的上进心，但在定式与变式中不能做到很好的变通，由于重点班的课程快，其数学底子薄，导致其数学进入了恶性循环。使其数学学习很茫然。经过对该同学具体情况的分析，在知识上，老师由浅入深，层层推进；在心理上，采用多鼓励少批评，使孩子的学习情绪开始好转，动力加强，她很喜欢老师来上课，并积极与老师交流配合，及时完成老师的针对性初中数学家教作业和学校的作业，由于采用了紧跟新课的措施，适当补充与之关联的前期知识，经过二个月的引导与跟进，在期未考试中数学成绩90分（120分制）。见到老师孩子兴奋地说：“老师我考了90分，我觉得数学也很好学，学好了还很有趣，我还要努力，下次争取考100！”家长也高兴地说：“神了，老师，孩子就交给你了，你挽救了一个孩子！” 在假期期间，老师系统地为该同学串讲巩固了原来的知识，并对知识进行体系化练习，使孩子对数学产生了浓厚的兴趣，对数学学习更加努力，老师一直将其带到中考，中考数学成绩考的很理想，顺利升入了理想的高中。 崇文排名第一的汇文中学初中部三年级重点班的学生雷同学，平时测验中数学成绩一直不好，属于班内的落后生，初中三年级第二学期前，面对即将到来的中考，家长和孩子的压力都很大，班主任与家长多次讨论孩子留级的问题，学生与家长都做了多方面多渠道的努力，在初三上学期期未的成绩是78分（120分制），在春节期间老师接手了这个孩子，经过长达三个小时的交流，老师总结出这个孩子的特点，基础知识还可以，由于成绩的长期不理想，心里很自卑，学习热情不高，再加上考虑问题的反应时长，及理解能力上的不足，也就造成：这个孩子对知识的系统性与关联性不能深入理解与领会，学习经常是事倍功半，老师专案研究其教育个案，单独备案，把重点放在知识相互关系讲解，并针对数学体系的特殊内在关系性进入了对应训练，孩子的学习兴趣大增，数学成绩也一直上升，经过半年的努力，该同学在中考数学成绩为102分，家长看到成绩激动地报喜说：“原来认为能考90分都不错了，现在考这么多，真是想都没想到，真是太谢谢您了，老师！”

可授课区域

可辅导方式

本人上门

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